Образовательная общеразвивающая дополнительная

программа художественной направленности

«Рукоделие»

  Составила учитель технологии Толкачева М.В.

 

  

Пояснительная записка

 

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявленными к образовательным программам дополнительного образования, с учётом запросов социального заказа населения и психолого-возрастных особенностей детей.

Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься обучающимися с 8 до 16 лет. Группа разновозрастная

Занятия проводятся 1 раз в неделю 2 часа. Форма обучения групповая.

Программа имеет специальный принцип построения, который предполагает постепенное расширение и углубление знаний. Совершенствование творческих умений и навыков.

 Занятия художественным творчеством в Воскресной школе тесно связаны с уроками Закона Божия и церковным календарем. Так же предлагаются темы близкие детям

Художественное образование – один из важнейших способов  развития личности ребенка, его духовности, творческого потенциала.

Необходимо в раннем возрасте заложить гармоничное представление о мире и правильное отношение к действительности, которое возможно только на основе морально-нравственных ценностей и духовных основ. Важно раскрыть детям предназначение искусства, как служение человеку для возвышения его духа, изначальное назначение художника – создание произведений, служащих, прежде всего духовной пищей, представляющих совокупность красоты и высоконравственного, доброго смысла.

           В основном это мальчики, девочки предпочитают рукоделие и другие виды творчества.

           Занятия в объединении позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время обучающихся.

            В объединение принимаются  все желающие. Каждому ребенку дается возможность попробовать свои силы на первых занятиях. Для некоторых детей занятие выпиливанием кажется слишком трудным, и испытательный срок дает им возможность избежать ошибки, найти себе занятие по душе и силам.

           Немаловажен процесс формирования отношений между воспитанниками объединения.

           В процессе трудовой деятельности ребенок вступает в многообразные отношения со сверстниками и ребятами другого возраста. Эти отношения оказывают влияние на развитие личности ребенка. Детей объединяет общая цель – научиться мастерству. Задача педагога – так организовать жизнедеятельность коллектива объединения, чтобы в нем возникали взаимопомощь, взаимный контроль, ответственность за себя и товарищей, теплые, дружеские отношения, доброжелательная сфера общения.

           Таким образом, программа направлена на организацию учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения, освоение им навыков и умений, которые принесут большую пользу в повседневной жизни, и будут радовать окружающих.

 

Цель: развитие конструкторского, образного мышления и приобретение жизненно-важных трудовых навыков.

Задачи:

- Развитие познавательного интереса у обучающихся через занятия в кружке «рукоделие»;

-Развитие личностных качеств обучающихся: активности, самостоятельности, общения в коллективе;

-Формирование специальных знаний, умений, навыков в овладении инструментом.

- Научить детей создавать красивые и полезные вещи;

- Научить детей правильно планировать творческий процесс труда.

-Воспитывать в детях любовь к труду, чувство коллективизма, взаимопомощи; ответственность и дисциплинированность;

- Формировать у учащихся эстетический вкус.

Предполагаемый результат обучения.

В результате освоения данной образовательной программы происходит культурологическое развитие обучающихся путем приобщения их к культурным ценностям, овладение обучающихся технологией декоративно-прикладного творчества, развитие чувства коллективизма, формирование высоких художественно – эстетических вкусов в декоративно – прикладном искусстве.

Дети, освоившие программу «Рукоделия», знают правила техники безопасности, процесс работы с колющими, режущими и горячими инструментами, особенности бумаги, шерсти, фанеры, благодаря которым изготавливаются изделия; технологию выполнения операций; умеют работать с необходимыми инструментами; подбирать нужные, соответствующие цвета;

владеют навыками изготовления  в различных техниках изделия

В отделе декоративно – прикладного творчества отсутствует система баллов в традиционном понимании, существуют уровни обученности:

I уровень репродуктивный, II уровень – самостоятельная работа с помощью педагога, III уровень – самостоятельная работа без помощи педагога, IV уровень – творческий. Конечным результатом выполнения программы предполагается выход обучающихся на III и IV уровни обученности, участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.

Учащиеся должны:

- научиться определять вид шерсти на ощупь и по виду, знать, где она применяется;

- научиться правильно эксплуатировать инструменты и приспособления для валяния;

- освоить правила техники мокрого и сухого валяния;

- знать технику правильной раскладки шерсти и правильного отделения волокон шерсти при изготовлении изделия;

- равномерно распределять шерсть по всей заготовке;

- начинать и заканчивать работу без внутренних повреждений изделия;

- подбирать шерсть, иголки и нитки в зависимости от техники валяния или рисунка;

- научиться подбирать цветовую гамму при выполнении изделий;

- составлять и набивать рисунок на заготовке;

- уметь изготавливать шарики-бусины;

- выполнять работу качественно;

- знать технологические приёмы выполнения различных операций;

- знать особенности обработки края изделия, способы прикрепления застёжек и бисера.

Учебно-тематический план занятий

 

 

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Практика	Теория
1.	Осенние цветы.	1	1
2.	Осенний пейзаж.	1	1
3.	Покров Пресвятой Богородицы. Декоративное рисование. Украшаем узорами  платок	1	1
4.	Натюрморт – фрукты	1	1
5.	Елочные украшения к Рождеству	1	1
6.	Домашние любимцы. Лепим из пластилина	1	1
7.	Рисуем зимние пейзажи.	1	1
8.	Тема доброты - портрет доброго человека	1	1
9-10.	Общие сведения о резьбе по дереву. Техника безопасности при работе с режущим и колющим инструментом. Способы скрепления деталей.	2	1	1
11-16.	Приёмы выпиливания лобзиком.	6	1	5
17-19.	Отделка.	3		3
20-22.	Плоскорельефная пропильная резьба.	2		2
23-24.	Инструктаж по технике безопасности. Правила организации рабочего места. Шерсть, ее классификация, использование, свойства.	2	1	1
25-26.	Декоративные валенки. Изготовление изделий по плоскому шаблону	2		2
27-28.	Изготовление божьей коровки. Техника сухого валяния. Технология выполнения овальных геометрических форм.	2		2
	ВСЕГО:	28	12	16

 

 

 

Содержание изучаемого курса

1. Осенние цветы.

2. Осенний пейзаж.

3. Покров Пресвятой Богородицы. Декоративное рисование. Украшаем узорами  платок

4. Натюрморт – фрукты

5. Елочные украшения к Рождеству

6. Домашние любимцы. Лепим из пластилина

7. Рисуем зимние пейзажи.           

8. Тема доброты - портрет доброго человека

9-10.Общие сведения о резьбе по дереву. Техника безопасности при работе с режущим и колющим инструментом. Способы скрепления деталей.

13-16.Приёмы выпиливания лобзиком.

17-19.Отделка.

20-22. Плоскорельефная пропильная резьба.

23-24. Инструктаж по технике безопасности. Правила организации рабочего места. Шерсть, ее классификация, использование, свойства.

25-26. Декоративные валенки. Изготовление изделий по плоскому шаблону.

27-28.Изготовление божьей коровки. Техника сухого валяния. Технология выполнения овальных геометрических форм.

 

 

Учебно – дидактический материал:

 

• Иллюстрации журналов, книг для просмотра изделий;
• Демонстрация готовых изделий;
• Презентации.

 

Список литературы

1. Девис Джейн. Красивые вещи из войлока. Издательство: Бертельсманн 2011г.
2.  Пипер Анна. Модные шарфы. Издательство: Ниола-Пресс 2007г.
3.  Анна Зайцева. Цветы из войлока и фетра. Издательство: Эксмо-Пресс, 2011 г.
4. Изделия из войлока. Перевод с немецкого Л.И. Кайсаровой. Издательство: АРТ-РОДНИК, издание на русском языке, 2012г.
5. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1 – 4 кл. /Скребцова М. А.. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
6. Дрезнина М.Г. «Каждый ребёнок – художник». М., 2002\
7. ыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа». М., 2006
8. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации, подготовительная к школе группа ». М., 2006
9. Шалина Л. С. Уроки для самых маленьких /Л. С. Шалина //Юный художник. – 1991. - № 6. – с. 45.